心中對老師的定位

心目中對老師的定位?

以現在來說，「老師」已不再局限於在學校內的台上教師，我覺得，只要是能教導我們新知識的人都可以稱為老師，哪怕是修車行的老闆或是清潔人員，他們都是在某些領域特別出色的一群人，能教我們的自然有所不同，因此這就可以稱為是一位「老師」。

老師是什麼角色?

小時候單純的覺得，只要是站在教室講台上就是老師，但長大後發現，老師好像不只是要站在講台上教書，更需要做好親師與學生之間的橋樑，老師好像不能再只單純會他所專長的領域，也需要時時關心學生的身心靈狀況，是老師也是學生的朋友。

需要什麼特質?

當老師的特質，我想不外乎要有耐心、包容力，能仔細聆聽每位學生的心聲，能站在學生的角度想想，是否學習上有所吸收或障礙，有教無類，對於學生的問題能不吝於回答。

華語教師是否也是老師？

華語老師是老師，畢竟華語教師也是從事教育工作，華語教師所接觸的學生不設限於是哪一國的學生，但對於教育都有同樣的熱忱與態度。

和傳統理念中的教師有何異同？

由於華語老師所教授的對象是針對外國人，自然的華語教師不僅須知自己國家的歷史文化，更要了解學生的國家背景。華語老師不像傳統的老師，只須精通於某項科目，另一方面華語老師需要更多元、更有包容力來接受異國的學生。

閱讀與寫作－想念

想念

熟悉的味道恣意地隨風飄揚，

即使身處異鄉，

它依然繞在身旁，

緊緊地盤在心頭上。

站在茫茫海中央，

千言萬語卻道不盡心頭話…

路，依然很長。

燦爛的太陽一樣盡情綻放，

海浪，拍打著漁船 也洗淨年少的狂妄。

當船再度入港 我將輕聲說道：我回來了，家鄉！

漢字的出現

中國先民是通過語言進行交流。但是，語言不能傳到外地，也無法留存後世，於是利用圖畫來幫助記憶及傳遞信息，當圖畫的線條日益簡化，並能表示一定的意義和發音時，就成為圖畫文字，進而發展成漢字構造方法為六書，即象形、指事、會意、形聲、假借及轉注。

資料來源：http://www.info.gov.hk/gia/general/200610/24/P200610240137.htm

我的履歷表

應徵工作名稱：

華語文教學老師

個人基本資料：

姓名：易夢婷

性別：女

出生：1990/11/13

連絡電話：0939-346-011

通訊地址：台北市重慶北路一段83巷28號2樓

e-mail：twymt08@hotmail.com

學歷：

2008. 9中原大學應用華語文學系

2008. 6 明倫高中畢業

工作經歷：

2007. 2 補習班擔任英文輔導老師

2007. 7~9 麥當勞工讀生擔任櫃檯工作

2007. 11~2009. 10 英文家教

能力與專長：

中文精通

英文普通（通過全民英檢初、中級）

閩南語尚可

多媒體與電腦資訊的經驗：

文書處理方面常使用到Word，基本的編輯大致上沒問題

報告方面Powerpoint的基礎運用也處理

自傳：

我是易夢婷，今年11月將滿19歲，出生在一個溫馨單純的家庭，父母親白手起家，自己開設ㄧ家文具公司，我在家中排行老大，還有一個妹妹及弟弟，也因此養成了我獨立自主的個性，會自動自發管理自我的課業及各方面的表現。

從小就對語文有相當的興趣，目前已通過全民英檢中級，考高中時也順利的進入明倫高中語文資優班，加強自己對語文的熟晰度。在學習階段中，我抱持著努力學習的心態，而這樣的學習態度促使我保持在一定的水平。除了做好當學生該做的事外，在暑假也有去速食店、英文補習班打工，讓我印象最深的即是高一升高二的暑假，我到英文補習班打工的經驗，那是我第一次到補習班打工，也是我第一次接觸和學習如何教小朋友英文的開始，過程中除了體會到當老師的不容易外，也漸漸喜歡上了那把一位語文初學者教會的感覺，這也是在大學填選志願時，我把應華列入志願的原因之ㄧ，希望為自己奠定好語言的基礎，以利日後當好一位華語教學者。

我的興趣是：一、閱讀 對於1、勵志及社會方面的書籍較有感觸，如雨啊！請你到非洲、追風箏的孩子…等之類的書籍，2、英國古典文學特洛依、現代文學The black cat…等亦有涉獵一些。二、踢躂舞這是上高中後才學得才能，雖然有時舞步複雜，令我挫折，但每每學會後就有成就感，這也是高一、二時自己紓發壓力的方式。三、電影 喜歡驚悚、勵志及溫馨等的影片，如深夜加油站遇見蘇格拉底、藍蝶飛舞等，從中學得一些人生觀及經驗。

未來四年裡，除了希望自己在此學系裡加深對世界文化的認識，應用英語和華文讓兩者有深入交流，多參與文化交流的活動，增強自己考取相關證照外，在大三能開始準備研究所或在畢業後更進一步的出國進修。

希望能有此榮幸在貴公司的提拔下，獲取更多不同的經驗！